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                          李潔
                          發佈人:張小虎  發佈時間:2015-10-27   動態瀏覽次數:2921
                          姓名:李潔性別:籍貫:湖北武漢
                          民族:漢族是否博導:是否碩導:
                          系:英語語言文學系        教研室:語言文學教研室職稱:副教授
                          現任職務:第二語言習得连环夺宝中心副主任E-mail:rosejiejie@gmail.com
                          社會兼職:
                          講授課程:語言學概論、現代英語結構、心理語言學、應用語言學连环夺宝方法(量化)、第二語言習得
                          连环夺宝方向:閱讀、詞彙習得、元認知

                          個人簡歷:

                          教育背景
                          2004-2008 香港中文大學 教育學哲學博士學位
                          工作經歷
                          2009至今 中南財經政法大學外語學院
                          2008-2009 香港理工大學英語系
                          1997-2004 華中科技大學外語學院

                          個人榮譽:

                          1. 湖北省優秀學士學位論文指導教師,2013
                          2. 歐亞-太平洋學術網絡科學技術獎學金,2007-2008
                          3. 香港應用語言協會连环夺宝生獎學金, 2006
                          4. 教學質量獎,華中科技大學 ,2003

                          學術成果(論文):

                          1. Zeng, X., Li, W., Wang, Y., Li, J, Huang, X. & Li, X. 2017. Normative Importance of Money, Family Income, and Self-Esteem: A Multilevel Latent Modeling Analysis of Data from Chinese Early Adolescents. Social Indicators Research, 130(3), 1247-1262.

                          2. 李潔. 2015. 元認知知識、詞彙廣度和二語閱讀水平關係连环夺宝.《中國外語》,12(5):57-67. 

                          3. 解洪濤 ,李潔 ,陳利偉. 2015. 參與式治理、社會文化與學校的教育績效—基於PISA數據的東亞國家學校治理差異连环夺宝. 《清華大學教育连环夺宝》 ,36(2) ,64-73. (《高等學校文科學術文摘》2015年第3期轉載  ,32(3):81-82)

                          4. Li, J. & Chun, C. 2015. Metacognitive Knowledge of Tertiary EFL Reading: Case Studies in an Acquisition-poor Context. Chinese Journal of Applied Linguistics, 38(2), 166-188. 

                          5. Li, J. & Chun, C. 2012. Assessing the roles of metacognitive knowledge and vocabulary size in EFL reading comprehension. The Journal of Asia TEFL, 9(4), 1-26.

                          6. Li, J. & Chun, C. 2012. Effects of learning strategies on student reading literacy performance: A HKPISA-based report. UReading MatrixU, 12(1), 30-38.

                          7. 李潔. 2012. 邁向國際化的香港高等教育-兼談對大陸高等教育的啓示  ,《財經政法教育新視界:中南財經政法大學的實踐與探索》,5,66-73.

                          8. 李潔. 2011.學習風格與英語學習策略及學習成績的相關连环夺宝 ,《北京第二中福在线连环夺宝學報》  ,4 ,71-78.

                          9.Li, J. 2011. How Do EFL (English As A Foreign Language) Learners' Learning Style Preferences Affect Their Learning Strategy Choices? CUHK Faculty of Education Newsletter, 25.

                          10. 李潔. 2006. 行動连环夺宝法及其在第二語言學習環境下的應用-對香港某中學英語口語課堂教學的觀察與反思 ,《美中外語》,4(8), 61-66.

                          11. Li, J. & Qin, X. 2006. The relations of learning styles to language learning strategies: An empirical study. RELC Journal, 37(1), 67-89.

                          12. Li, J. & Qin, X. 2003. The relation of learning style to language learning outcomes: An empirical study. Hong Kong Journal of Applied Linguistics, 8(1), 17-32.

                          13. Li, J. 2000. Brainstorming: An effective warm-up exercise in the English writing class. Teaching English in China, 25(3).


                          學術成果(著作、教材):

                          【著作、教材】
                          Li, J. 2012. metacognitive knowledge, vocabulary size and EFL reading comprehension of Chinese tertiary students. Wuhan: Huazhong University of Science and Technology Press.

                          新標準高職商務英語系列教材 綜合教程(第一冊), 2014 。


                          學術成果(課題):

                          湖北高校省級教學连环夺宝項目“數字閱讀環境下大學生英語閱讀元認知能力培養模式连环夺宝”(2016158),在研 ,主持人 。

                          教育部人文社科连环夺宝規劃基金項目“不同文化背景下十五歲青少年閱讀素養多維度连环夺宝-基於PISA數據庫的多水平分析”(14YJA740018), 在研, 主持人。

                          湖北省教育廳人文社會科學连环夺宝項目“高等院校英語專業大學生跨文化交際能力培養模式连环夺宝”(14Z031) ,在研,主持人。

                          中南財經政法大學校級教學改革连环夺宝項目“非英語專業大學生二語閱讀模型连环夺宝及其應用”(21122910205),結項(優秀),主持人 。

                          中南財經政法大學海歸引進人才科研啓動金項目“非英語專業大學生英語閱讀過程及影響因素连环夺宝”(31140910203),結項 ,主持人 。

                          中央高校基中福在线研業務費青年教師資助項目“中國大學生英語閱讀元認知知識连环夺宝”(31540910203),結項,主持人 。

                          湖北省教育廳人文社科項目“中國大學生英語閱讀元認知知識構成及其特點”(2010b063) ,結項,主持人 。

                          學術成果(獲獎):