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                          袁園
                          發佈人:張小虎  發佈時間:2015-10-27   動態瀏覽次數:2414
                          姓名:袁園性別:籍貫:湖南
                          民族:漢族是否博導:是否碩導:
                          系:日語系        教研室:基礎日語教研室職稱:副教授
                          現任職務:系副主任E-mail:1397720076@qq.com
                          社會兼職:《當代中國話語连环夺宝》編委、The International Pragmatics Association(IPrA)會員
                          講授課程:語篇分析、日語語言學
                          连环夺宝方向:語言學,語篇分析 ,身份理論

                          個人簡歷:

                          教育背景
                          2007年4月至2010年3月 (日本)神戶大學 博士學位
                          2006年7月至2006年8月 Hyogo International Summer School (Asian Youth Camp)
                          2005年4月至2007年3月 (日本)兵庫教育大學碩士學位
                          工作經歷
                          2013至今,系副主任 ,日語系,中南財經政法大學
                          2012年 ,會議祕書長,跨文化交際连环夺宝與應用國際學術研討會 ,中南財經政法大學
                          2010至今 , 教師 ,中福在线连环夺宝,中南財經政法大學
                          2010年 , 同聲傳譯,武漢首屆國際動漫雙年展
                          2010年 ,教師 ,(日本)關西國際大學
                          2008年至2009年 ,助理连环夺宝員,(日本)
                          公益財団法人地球環境戦略连环夺宝機関(IGES)
                          2005年至2007年,翻譯,(日本)三菱電機コントロールソフトウェア株式會社

                          個人榮譽:

                          學術成果(論文):

                          1.Forthcoming, Using Identity as a Resource for Negotiating Hospitality in Chinese Interaction. In Chen, X R. (eds). Identity as a Resource in Contemporary Chinese Discourse
                          2.2014. Motivations and Expectations of English Language Learning Among Primary School Children and Parents in China, British Council ELT Research Papers 14.01. London: The British Council.
                          3.2014. Studying motivations of Chinese young EFL learners through metaphor analysis. ELT Journal’s Special Issue focusing on TEYL 68(3), 286-298. (SSCI期刊)
                          4.2013. 告辭場景中身份構建的會話分析[A].載於陳新仁等主編 ,語用學視角下的身份與交際连环夺宝[C].北京:高等教育出版社 ,44-63.
                          5.2012. Cultures of learning: An evolving concept and an expanding field. In Researching Cultures of Learning: International Perspectives on Language Learning and Education, Houndmills: Palgrave Macmillan.
                          6.2010. Stereotypes and Talk-in-Interaction: The Strategies Used in Identity Negotiation. In Observing Talk: Conversation Analytic Studies of Second Language Interaction (pp. 93-107). The Japan Association for Language Teaching Pragmatics Special Interest Group: Tokyo.
                          7.2009. Identity (re)Formation in a Study-Abroad Context: The Case of a Chinese Learner of Japanese. In Researching Language Teaching and Learning: An Integration of Practice and Theory (pp. 379-395). Oxford: Peter Lang.
                          8.2009. Co-accomplishing an Interactional Task through Identity Ascription and Ratification. Studies in English Language Teaching. 32, 73-81
                          9.2009. Five Steps to Creating an Effective Team-teaching Relationship. The internet TESL Journal, Vol. XV, No. 2. http://iteslj.org/Techniques/Yuan-TeamTeaching.html
                          書評
                          1.2010. Review of “Second language learning and identity: Cracking metaphors in ideological and poetic discourse in the third space” In Journal of the Japan Association of Language Teachers. 32(2).216-218
                          2.2008. Review of “Language and Education in Japan: Unequal Access to Bilingualism” In Japan Journal of Multilingualism and Multiculturalism. 14(1). 51-53

                           

                          學術成果(著作、教材):

                          學術成果(課題):

                          主持教育部人文社科青年基金項目“話語語言學視角下中日美主流輿論與中國形象關係连环夺宝”2014-2017
                          主持中南財經政法大學引進人才啓動課題“全球化語境下的外語使用、身份認同和身份構建”(已結項)
                          主持中央高校基中福在线研費“在華留學生語用身份構建的實證连环夺宝”(已結項)
                          主持企業橫向項目“商務談判中語言策略使用的實證连环夺宝”(已結項)
                          參與英國文化委員會英語教學连环夺宝合作獎資助項目“中國小學生英語學習之動機與期望连环夺宝”(已結項)

                          學術成果(獲獎):